Администрация
Директор:
Аничкина Юлия Владимировна
Школа N159 была
открыта в 1984 году в одном из самых "молодых" районов города
Екатеринбурга - Юго-Западном. До 1993 г. происходило становление образовательного
учреждения. С 1993 школа работала в режиме эксперимента, а в 1996
г началось формирование структуры и содержания многопрофильной школы.
В 1999 г. по итогам лицензирования ОУ N159 единственное в Свердловской
области получило статус Муниципальное Многопрофильное образовательное
учреждение. За годы работы педагогический коллектив подготовил базу
для перехода в статус Лицея, который был получен в 2002 г. В 2007
г. лицей подтвердил свой статус.
В настоящий момент в Лицее обучается в одну смену 815 учащихся в 33
классах.
Структура контингента
|
Начальная
школа |
Основная
школа |
Средняя
школа |
Всего
по ОУ |
| Количество
обучающихся |
344 |
354
|
117 |
815 |
| Общее
количество классов |
13 |
15 |
5 |
33 |
| общеобразовательных |
13 |
12 |
- |
25 |
| повышенного
уровня |
- |
3 |
5 |
8 |
| коррекционных |
нет |
нет |
нет |
нет |
Охват ГПД составляет
100% учащихся 1-4 классов
Быстро изменяющие социально-экономические условия ставят перед выпускником
школы сложные задачи самоопределения и адаптации к жизни в обществе.
Одних знаний, даже глубоких и обширных становится недостаточно, необходимы
качественно новые умения, связанные с возможностью профессионально
самоопределиться, выделить среди прочих ту сферу деятельности, которая
наиболее соответствует личностным особенностям. Поэтому стратегия
лицея N159 связана с развитием образовательной модели, обеспечивающей
качественно новый уровень образования учащихся.
Стратегическим
ориентиром и целью образовательной деятельности лицея является создание
условий для профессионального и личностного самоопределения ребенка
на основе гармоничного развития, активизации его потенциала; подготовка
ребенка к профессиональной и личностной самореализации в условиях
современного общества.
Лицей ОСНОВНОЙ
ЦЕЛЬЮ своей деятельности определяет: становление личности ребенка,
стремящейся к постоянному самосовершенствованию и самореализации,
готовой к максимально эффективному умственному труду, способной жить
в гармонии с собой и окружающим миром.
ЗАДАЧИ ЛИЦЕЯ,
выражающие своеобразие его образовательной системы, заключаются в
следующем:
* обеспечение выпускникам повышенного уровня образования, понимаемого
как единство академической подготовки, культурного развития личности
и ее социальной компетентности;
* развитие многовариантного образовательного пространства как необходимого
условия самоопределения обучающихся;
* стимулирование и развитие форм инициативной, творческой деятельности
обучающихся как предпосылки их жизненной самостоятельности;
* создание условий для формирования личности с развитым интеллектом,
навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, готовой
к осознанному выбору и освоению разнообразных профессиональных, образовательных
программ;
* построение содержания образования на основе гуманистической направленности
всех циклов учебных предметов и ориентация такого содержания на государственный
стандарт и лицейский компонент образования.
Содержание лицейского
образования включает в себя сбалансированное сочетание базисного и
профильного компонентов.
Лицейский компонент образования предусматривает:
* расширение содержания образования за счет углубленного изучения
предметов технического, естественнонаучного, информационного направлений:
физики, биологии, информатики;
* разработку и введение в образовательный процесс вариативных курсов
для организации обучения по выбору обучающихся, направленных на реализацию
интересов, способностей и возможностей личности.
* введение спецкурсов на основе договоров с ВУЗами (УРГЭУ, УРГМА).
Начальное общее
образование является базой для получения основного общего образования.
Обучение в лицее на этом этапе будет направлено на выявление общих
способностей и степени развития ребёнка со значительным усилением
развития творческих способностей и познавательного интереса. Начиная
со второго класса, ученики имеют возможность получать дополнительную
образовательную услугу - изучение второго иностранного языка.
Реализация профильного образования по ступеням образования
Учащимся предоставляется право выбора направления обучения. К обучению
в профильных классах они готовятся через систему факультативов.
1 ступень Лицейский компонент представлен в учебном
плане курсами и предметами: "Литературное чтение", "Чтение
и начальное литературное образование", "Детская риторика",
"Природа и люди", "Наша родина и современный мир. Прошлое
и настоящее". Начиная со 2-го класса, школьники изучают иностранные
языки.
2 ступень Вводится обучение по интересам через систему
факультативов и элективных курсов: 5-6 классы - "Арифметика решения
задач, наглядная геометрия", "Дробные числа. Пропорции.
Изменение площадей и объемов", "Основы информационной культуры",
"Лес и человек", "Экология растений", "Основы
экономической культуры", "Речь и культура общения",
"Теория и практика сочинений разных жанров".
7-9 классы: "Речь и культура общения", "Теория и практика
сочинений разных жанров", "Рациональные уравнения и неравенства",
"За страницами учебника математики", "Биосфера и человечество",
"Элементы алгебры и теории чисел", "Культура информационной
деятельности", "Экология популяций и сообществ", "Экология
животных", "Основы экономической культуры"
Классы с углубленным изучением физики и математики.
Вариативные курсы: "Речь и культура общения", "Теория
и практика сочинений разных жанров", "Углубление основного
курса математики", "Углубление основного курса биологии",
"Расширение основного курса химии", "Рациональные уравнения
и неравенства", "За страницами учебника математики",
"Биосфера и человечество", "Элементы алгебры и теории
чисел", "Культура информационной деятельности", "Экология
популяций и сообществ", "Экология животных", "Основы
экономической культуры"
II ступень образования обеспечивает освоение обучающимися
общеобразовательных программ основного общего образования, условия
становления и формирования личности обучающегося, его склонностей,
интересов и способности к социальному самоопределению. Для учащихся
6-7 классов изучение предметов вариативной части учебного плана организовано
таким образом, что каждый ученик имеет возможность попробовать свои
силы в трех направлениях: гуманитарном, техническом и естественнонаучном.
Набор предметов в 6-7 классов сориентирован на последующее обучение
в 8-11 классах по выбранным учащимися профилям.
В 2001-2002 учебном году проведен первый набор в профильные 8-е классы,
где ученики изучают предметы: в техническом классе - физики, математики
углубленно; в естественнонаучном - биологии; информационно-технологическом
- информатики. Кроме того, отводится дополнительное время для изучения
математики и химии.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного)
общего образования, начального и среднего профессионального образования.
На данной ступени образования лицеем реализуется профильное изучение
предметов, обучение является разноуровневым, не нарушающим базовый
уровень образования, дающим возможность учитывать особенности развития
и подготовки учащихся.
Среднее (полное) общее образование является завершающим этапом общеобразовательной
подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных
программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых
познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование
навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации
обучения. В дополнении к обязательным предметам вводятся предметы
по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов
и возможностей личности.
3 ступень Технические классы на базе УрГЭУ: Углубленное
изучение физики - 6 часов в неделю. Углубленное изучение математики
- 8 часов в неделю. Использование программ повышенного и углубленного
уровней по математике.
1. Факультативные занятия: "Прямые и плоскости в пространстве.
Многогранники", "Методы решения задач", "Векторы
и координаты. Тела вращения";
Естественнонаучные классы на базе УПК: Углубленное изучение биологии
- 4 часа в неделю.
1. Индивидуальные и групповые занятия по биологии.
2. Факультативные занятия "Введение в фармацевтическую химию",
"Глобальная география",
Информационно-технологические классы на базе УПК: Углубленное изучение
технологии - 6 часов в неделю. Использование программ повышенного
и углубленного уровня по информатике.
Элективный курс по литературе "Слово-образ-смысл: филологический
анализ литературного произведения", "Речь и культура общения",
"Методы решения задач".
В соответствии с предварительным профессиональным самоопределением
девятиклассники в конце учебного года выбирают либо профильные классы
(естественно-научный, технический) либо общеобразовательный.
Обучение в 10-11 классах технического профиля ведется по государственным
программам углубленного изучения физики. Довузовская подготовка ведется
на основе договора с УрГЭУ. С этим вузом сотрудничество продолжается
более десяти лет. Выпускники первого профильного "синховского"
класса уже закончили вуз и работают самостоятельно.
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ
ПРОФИЛЬ реализуется через использование программ повышенного уровня
образования по биологии, спецкурсы по биологии, химии, организацию
довузовской подготовки на основе договора с УРГМА.
Общеобразовательный
класс работает совместно с УрГИПУ.
Независимо от профиля обучения ученика мы придаем большое значение
научно-исследовательской деятельности учащихся
Многие годы целью
работы педагогического коллектива является становление личности, развивающейся
в системе единой, гармонично взаимосвязанной природной, межличностной
и индивидуальной среды обитания. Изучение природного комплекса организуется
учителями на местном материале: ученики проводят фенологические наблюдения
в лесопарковой зоне, бывают на экскурсиях в Екатеринбургском метеоцентре,
геологическом музее, ботаническом саду; для знакомства с памятниками
природы учителя организуют горные походы, путешествия на озера Свердловской
области, в Ильменский заповедник. Ежегодно наши ученики бывают на
экскурсиях в других городах России.
Начиная с 5 класса
ученики ежегодно участвуют в Интернет-проектах:
5 класс - экологический телекоммуникационный проект "Загадки
и тайны мира снега".
6, 7 класс - фенологические наблюдения за черемухой.
8 класс - международный проект "Проблемы питьевой воды в Свердловской
области", переписка участников велась на английском языке.
По традиции нравственно-экологическое
воспитание учеников нашей школы связано с трудовым. На пришкольном
участке (3 га) во время летней трудовой практики ежегодно работают
более 500 ребят, их силами каждый год выращиваются и высаживаются
на клумбы более 3 тысяч корешков рассады цветов, осуществляется уход
за сотней видов декоративных растений, кустарников, деревьев, которые
растут на школьной территории и за ее пределами.
Каждый год школа
представляет свой пришкольный участок на районном и городском смотрах-конкурсах
пришкольных территорий и является призером. Начиная с 1999 года, школа
получала денежные премии и ценные подарки за первое место не только
в районном конкурсе, но и в городском.
Обучение в лицее
предполагает внесение изменений как в содержание образования, так
и в технологию обучения, направленной на развитие личности учащихся.
Оно использует идею органического сочетания образного и логического
компонентов информации как главного условия прочности знаний.
Все годы деятельности
школа осваивает и внедряет передовые образовательные системы, технологии
и методики: технологию развивающего обучения Занкова Л.В., технологию
модульного обучения, технологию проблемного обучения, личностно-ориентированного
обучения, обучения в сотрудничестве, преподавание литературы как предмета,
формирующего человека (по Ильину Е.Н.) и другие.
Наряду с обеспечением профилизации образования школа постоянно развивала
и другие направления.
В школе происходит
становление системы дополнительного образования.19 кружков: музыкальная
и художественная студии, литературные и спортивные кружки - это разновозрастные
объединения по интересам, где высокая квалификация педагогов с одной
стороны и заинтересованность детей - с другой, создают атмосферу творческого
поиска, благоприятного психологического микроклимата и взаимного понимания.
Кружки, секции, студии
Спортивно-техническая направленность
Техническое творчество 5 - 9 кл.
Решение задач 5А кл.
Физкультурно-спортивная направленность
Баскетбол 9-11 кл.
Таэквон-до 1 - 5 кл.
Коньки 1 - 5 кл.
Легкая атлетика 5 - 9 кл.
Художественная направленность
Вокальный ансамбль "Созвучие"
Редакция альманаха "Душечка"
Танцевальный
ИЗО "Золотая кисточка"
Литературно-драматическая студия "Класс"
Народный вокал
Рукоделие
"Жар птица"
Студия "Хозяюшка"
Библиотечный 5-8 кл.
Эколого-биологическая направленность
Экология Урала 9А кл.
Изучаются потребности учащихся, интересы, склонности и возможности.
В настоящее время сложился ряд стабильных направлений дополнительного
образования и организации досуга в рамках основных сфер самоопределения
личности: "Человек-человек", Человек-образ", "Человек-техника",
"Человек - знаковая система", "Человек-общество".
Кружки декоративно-прикладного
творчества, спортивные секции - это разновозрастные объединения по
интересам, где высокая квалификация педагогов с одной стороны и заинтересованность
детей - с другой, создают атмосферу творческого поиска, благоприятного
психологического микроклимата и взаимного понимания, что и является
предметом постоянной заботы педагогического коллектива.
В содержательном
аспекте воспитательная досуговая и развивающая работа школы представлена
следующими направлениями:
* проведение традиционных праздников, создание и укрепление коллективных
традиций, в том числе и привлечение родителей к жизни школьного коллектива;
* организация предметной внеклассной работы;
* организация ученического самоуправления.
Наиболее стабильным
направлением является проведение традиционных праздников, создание
и укрепление коллективных традиций, в том числе и привлечение родителей
к жизни школьного коллектива.
Одним из важных
направлений работы школьной образовательной системы является работа
по социальной адаптации детей с отклоняющимся, девиантным поведением,
то есть так называемых "трудных" детей.
Освоения педагогическим
коллективом технологий социальной адаптации трудных детей является
в настоящее время одним из наиболее важных.
Благодаря накопленному опыту, традициям педагогического коллектива,
авторитет Лицея достаточно высок, и число желающих учиться в Лицее
╧ 159 с каждым годом возрастает (75% учащихся школы не из ее микрорайона).
Лицей, являясь
звеном непрерывной цепи образования ДОУ-ОУ-ВУЗ, обеспечивает высокий
уровень образования, чему способствуют система подготовки дошкольников,
качественное обеспечение учебно-воспитательного процесса трёх ступеней
образования школьников и довузовская подготовка. Как наглядный результат,
стабильно высоко число выпускников, поступающих в высшие учебные заведения
(на бюджетной основе): в специализированных классах - 95-100%, а в
целом по школе - выше 80%.
Авторитет школы
во многом связан с тесным сотрудничеством с ВУЗами нашего города -
это нетрадиционные формы внеурочной деятельности с участием ученых:
пресс-конференции, встречи, турниры. Преподаватели УрГЭУ, УрГИПУ и
УРГМА ведут с учащимися старших классов кружки и спецкурсы по математике,
физике, биологии и истории с целью развития творческих способностей,
подготовке одаренных учащихся к олимпиадам и научно-практическим конференциям.
Ежегодно учащиеся
готовят творческие работы по физике, математике, химии, изучают проблемы,
далеко выходящие за рамки учебной программы.
Ученики школы принимают активное участие в фестивале "Юные интеллектуалы
Среднего Урала".
Большое внимание
педагогический коллектив школы уделяет личностному развитию школьников,
чему способствуют внедрение новых педагогических технологий. Цель
технологии - постоянное обогащение учащихся опытом творчества, формирование
механизма самореализации и самоорганизации личности каждого ученика.
На уроках учащиеся овладевают научными знаниями, опытом эмоционально-ценностного
отношения к миру, коммуникативными навыками.
Несмотря на выбранную
школой профильность обучения, в основу всей её деятельности всегда
была заложена приоритетность гуманистического наполнения содержания
образования, реализуемая через широкое понимание языковой основы универсального
образования.
Стабильный педагогический
коллектив, устойчивые связи с наукой, традиции образовательного учреждения
создают такую образовательную среду, которая способствует реализации
творческого потенциала как ученика, так и педагога.
Лицей располагает
необходимым и достаточным уровнем профессионализма педагогов для ведения
экспериментальной деятельности. Аттестовано 100% учителей, из них
13% имеют высшую категорию, 77%- первую, 3% - вторую.
Участие педагогов
школы в исследовательской деятельности свидетельствует о высоком творческом
потенциале педагогического коллектива. Педагоги школы принимали участие
в работе:
* Всероссийской научно-практической конференции "Пищевая промышленность,
продовольственная безопасность" с сообщением по теме: * Профессиональная
ориентация старшеклассников как важнейший компонент системы подготовки
инженерных кадров для пищевых отраслей";
* Всероссийской научно-практической конференции "Образование
- основа устойчивого развития России" (секция "Современные
экономические и научные реалии и специфика подготовки специалистов
в России"), где представляли свой проект "Особенности предвузовской
ступени в системе непрерывной подготовки инженерных кадров";
* Провели систему районных семинаров на базе школы по проблеме *Социализация
и самоопределение личности в условиях многопрофильной школы",
на которых продемонстрировали работу педагогического коллектива на
всех ступенях обучения, а также в системе экологического и дополнительного
образования;
* Среди публикаций педагогов школы: учебно-методическое пособие "Читательский
кругозор и ориентация в мире книг", "Риторика самовыражения"
(пример рабочей программы по детской риторике).
* Учитель школы Шалягина Э.В. принимала участие в областных педагогических
чтениях "Человек в современном обществе: социальная ориентированность
образования" с докладом "Использование возможностей сети
Интернета для повышения мотивации к учебе и развития коммуникативных
умений учащихся".
* Педагоги английского языка принимали участие в организации пилотирования
серии учебников по английскому языку, создаваемой в рамках совместного
с Министерством Образования РФ проекта;
* Учителя географии и экономики были награждены комплектом учебников
за активное участие во всероссийском обсуждении электронного учебника
"Россия в мировой экономике".
Участвовали в конкурсе образовательных учреждений, посвященном 280-летию
г.Екатеринбурга.
Условия развития МОУ Лицея N 159
Материально-техническое и финансовое обеспечение
Учебных кабинетов: 32
Специализированных кабинетов - 5
Мастерские - 3
Спортзал - 2
Актовый зал -1
Столовая - 1
Буфет - 1
Теплица: - 1
Приусадебный участок: - 3 га
Библиотека с читальным залом и книгохранилищем - 1
Компьютерных классов - 2
Кабинетов, оснащенных компьютером - 4
Учительских - 1
Административные помещения - 7
Множительная техника - 12
Аудио-видео техника - 72
" Бюджетные,
заработанные средства, привлеченные средства - 2746522 рублей
Технологическое
информационное обеспечение
" Технология управления
" Педагогические технологии
" Мониторинг
Маркетинговые исследования
Оздоровительно-спортивное
обеспечение
" Медицинское обслуживание: терапевт, медицинская сестра
" Помощь психолога, логопеда
" Индивидуальное обучение на дому больных детей
" Групповые и индивидуальные занятия
" Группы продленного дня
" Бесплатное и льготное питание, чайный стол
" Оздоровительный лагерь в летние каникулы
" Спортивные секции, дни здоровья
" Экскурсионно-туристическое обслуживание
Кадровое
обеспечение
" Преподавателей вузов, в том числе профессоров, кандидатов наук
" Учителей - 60
Высш. категория -13, I категория - 44, аттестовано - 100%
" Занимаются научно-методической 18% , опытно-экспериментальной
работой - 14%.
" Самообразованием: 100%
Научно-методическое
обеспечение
Научное информирование, консультирование.
" Сотрудничество с вузами: ИРРО, УрГЭУ, УГПУ,УрГМА
" Научно-исследовательская работа: разработка педагогических
технологий, создание учебно-методических пособий, составление контрольно-диагностических
материалов. Экспериментальная работа по темам: "Совершенствование
аналитической культуры", "ОУУН - важнейшее условие познавательных
способностей учащихся", "Технологии обучения к технологии
учения".
" Стандартизация и диагностика труда учителя.
" Организация познавательной, тематической, обобщающей деятельности
педагогов.
Нормативно-правовое
обеспечение.
" Закон "Об образовании" и Конвенция о правах ребенка
" Государственный образовательный стандарт
" Программа развития системы образования г. Екатеринбурга
" Устав ОУ
" Концепция ОУ
" Положение о научно-исследовательской работе
" Положение о промежуточной аттестации
" Договоры о сотрудничестве с ВУЗами
" Организационные структуры управления
" Должностные инструкции
" Планы научно-методической, исследовательской работы
" Программа управленческой деятельности
" Приказы
Адрес
620147, г. Екатеринбург,
проезд Решетникова, 20.
Телефоны
240-88-46 (кабинет директора),
240-99-66 (заместители директора по УВР)
240-88-77 (заместитель директора по АХЧ, столовая, учительская)
240-88-76 (кабинет информатики)
Факс 240-88-46
E-mail: 159@k66.ru; sch159@yandex.ru
